在九年义务教育阶段要全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，努力实施课程改革，要学习和把握课程改革的理念、落实课程标准确立的目标、全面提高我市九年义务教育阶段的教学质量。

一、总体要求

（一）努力推进义务教育课程改革

1、深化对课程改革的认识。

认真学习领会《基础教育课程改革纲要》和各学科课程标准，进一步明确课程改革的目标，准确把握各学科课程目标，不断转变教育理念，改革教学方法。

2、全面落实课程计划。

要按照义务教育课程设置方案开齐开足全部课程。认真贯彻“均衡设置课程”、“加强课程综合性”和“加强课程选择性”的原则。

学校在执行国家和地方课程的同时，应根据实际条件和需要开发或选用校本课程。

农村中学要关注兼课教师的教学。

（二）切实提高课堂教学效率，减轻学生负担

课堂教学质量是整个教育教学质量体系中最关键、最核心的环节。在课堂教学中要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，引导学生转变学习方式。

要努力提高课堂教学质量，并建立课堂教学评价监控机制。

要改变课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，减轻学生过重的课业负担，有效促进学生发展。

（三）进一步加强教育科研和教学研究

要充分发挥教育科研和教学研究在课程改革中的引领作用。要探索建立以教学实践中的问题为研究对象、以教师为研究主体、以促进师生发展为目的的校本研究制度。

要注意发挥教研组、年级组在教学研究中的作用。调动教师群体参与教研活动的积极性。

（四）积极探索教学评价改革

努力实现评价方式多样化，改变以书面考试作为衡量学生学习唯一标准的做法，建立学生成长记录袋。

要充分重视学生的自我评价，落实学生在学习过程中的主体地位。

要发挥评价促进学生发展和教师提高，改进教学实践的功能。

二、各年级要求

（一）1年级～6年级

1、成立小学各学科教师专业发展中心组。

为了进一步深化我市小学课程改革，提高教育教学质量，通过有计划分步骤地培养和锻炼一支市级骨干教师队伍，推动全市小学教师群体的专业发展，提升我市小学各学科教学研究的整体水平，成立成都市小学各学科教师专业发展中心组。

2、开展成都市小学有效课堂教学设计及实施大赛。

随着我市近年来对小学课堂教学有效性进行广泛、深入地研究，涌现出一大批有效性课堂教学范例，为进一步总结全市有效课堂教学的经验，疏理其实践成果，小学各学科于2008～2009年开展全市范围内有效课堂教学设计及实施大赛。

3、加强对小学质量监测工作的完善和落实。

（1）进一步完善小学各学科教学及测评标准；

（2）加强对区县教学过程实施的了解和调研；

（3）选择部分学科进行全市调研工作。

（二）7年级～9年级

1、市教科所和各区（市）县要分别成立学科中心组，加强对各年级教学总体情况的了解和研究，开展全市和各区（市）县的学科教研活动，有效指导各年级教学。中心组成员由各学科有一定教学经验和研究能力的骨干教师担任，并在市和区（市）县教研机构指导下开展工作。市教科所将定期召开区（市）县中心组工作会，交流和研究中心组工作。

2、7年级

（1）要让学生尽快适应初中阶段的学习，教师要了解本学科在小学阶段的教学内容和要求，做好教学内容上的衔接。要注意培养学生在初中阶段的学习习惯，注意对学生学习方法策略的指导，使他们尽快适应初中阶段的学习。

（2）为加强教学质量监控，市教科所将在七年级上期末选择部分学科进行调研考试，并将提前一月公布考试科目和时间安排。考试后将进行成绩统计及情况分析。

3、8年级

（1）八年级上期末将进行部分学科的调研考试。市教科所将提前一月公布考试科目和时间安排。考试后将进行成绩统计和情况分析。

（2）八年级下期末将进行“生物”和“地理”两个学科的毕业考试。各学校在考前安排复习，做好应考准备。

4、9年级

九年级是义务教育阶段的出口年级，九年级的教学质量是整个义务教育阶段教学质量的反映。

（1）做好九年级教学安排，留出适量的时间用于复习，不能过早结束新课。

（2）认真研读各学科《考试说明》，并按照《考试说明》的要求组织复习。

附件1 成都市基础教育课程改革（按分科设置）课程计划表